Learning analytics in Latin America: state of the art through survey and systemic mapping

El objetivo del presente artículo es analizar la implementación de Analítica de Aprendizaje en América latina. Este trabajo se llevó adelante en dos etapas. En la primera, se realizó una encuesta para determinar las herramientas digitales más utilizadas por los docentes y el nivel de reconocimiento que tienen de los datos que brindan los entornos digitales. En la segunda etapa, se buscó mediante un mapeo sistemático caracterizar la producción científica sobre Analítica de Aprendizaje considerando como fuente de información bases de datos de acceso abierto entre 2015-2020. En base a esta investigación se puede concluir la poca inserción del concepto de Analítica de Aprendizaje en América Latina.The aim of this article is to analyse the implementation of Learning Analytics in Latin America. This research work was carried out in two stages. In the first stage, a survey was conducted in order to determine the digital tools mostly used by teachers and the level of data recognition that digital environments provide. In the second stage, the aim was to search a characterization of scientific production on Learning Analytics through a systematic mapping, considering as a source of information the free access databases between 2015-2020. Based on this research work, it can be concluded that there exists a little knowledge of the Learning Analytics concept in Latin America.Facultad de Informátic

Acercando el ingreso universitario a la escuela secundaria: comprensión de textos con tecnología móvil

Las estrategias de aprendizaje para que los alumnos adquieran aptitud lectora, en el nivel secundario, se hace cada vez menos estimulante y esto se refleja en las dificultades que presentan para aprobar el curso de ingreso universitario. En el presente artículo, se relata la experiencia de trabajar la comprensión de textos en el último año del secundario, mediante la articulación escuela - universidad, a partir del proyecto de extensión Materiales Educativos Digitales, Res CS. 45-UNSL y del trabajo de docencia e investigación de los integrantes del curso de comprensión de textos del ingreso universitario de la Facultad de Cs. Físico, Matemáticas y Naturales de la Universidad Nacional de San Luis. El equipo está integrado por docentes universitarios de educación e informática. Las actividades utilizadas se diseñaron para un entorno de aprendizaje disruptivo, utilizando dispositivos móviles como elemento motivador del aprendizaje. Se propuso una actividad interactiva mediante la plataforma Socrative de acceso libre en la Web. En esta experiencia se evidencia las dificultades que presentan los alumnos respecto a hábitos de estudio, aptitudes de lectura y baja autoestima para iniciar el camino a los estudios de nivel superior.Students` learning strategies to acquire reading skills at the secondary level are becoming less and less stimulating and this is reflected in the difficulties they present to approve the university entrance course. This article summarizes the experience of working reading comprehension in the last year of high school, through school - university articulation, from the extension project Digital Educational Materials, CS Res. 45-UNSL and the research work of the reading comprehension course teaching team for university admission of the Faculty of Cs. Physical, Mathematics and Natural Sciences of the National University of San Luis. The teaching team is composed of university teachers of education and computer science. The activities used were designed for a disruptive learning environment, using mobile devices as a motivating learning element. An interactive activity was proposed through a free Web platform called Socrative. In this experience, the students' difficulties regarding study habits, reading skills and low self-esteem to begin the path to higher education studies are evident.Facultad de Informátic

Facilitando el ingreso a la universidad, con el apoyo de las TIC’s

La Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales de la Universidad Nacional de San Luis, (Argentina) a través de sus Proyectos Educativos Estratégicos (PREDES), estimula la búsqueda de soluciones posibles a las dificultades con las que ingresan los alumnos provenientes del nivel medio, que en la mayoría de los casos provocan deserción y desgranamiento, con la inevitable exclusión social que ello trae aparejado. El área del Profesorado en Ciencias de la Computación, no ajena a esta situación propone el desarrollo de un Multimedio de Ejercitación y Práctica sobre “Aprender a Aprender”, factible de acceder a él desde la web, por cualquier usuario que lo desee. Se presenta aquí un avance de su puesta en práctica, esto es, la comunicación de su primer testeo. Para su lectura se organiza este trabajo del siguiente modo: Se introduce al tema con una breve referencia de lo que es la experiencia, cómo surge y sus aplicaciones, se prosigue con un referencial teórico sobre el valor pedagógico del Multimedio, a efectos de dar sustento a la propuesta, luego se relatan qué aspectos se priorizan para su desarrollo, el tipo de software de base seleccionado, la metodología, la interfaz y los resultados que se han logrado al momento de su testeo. Finaliza la presentación con una proyección de los futuros desarrollos del mismo.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Repositorio de Objetos de Aprendizaje: propuesta de diseño

El concepto de objeto de aprendizaje se ha convertido en el centro de un nuevo paradigma de diseño de actividades de aprendizaje, poniendo énfasis en la reutilización de contenidos y actividades. Surge por consiguiente la necesidad de almacenar, buscar, recuperar, consultar y bajar estos objetos que proceden de distintas fuentes. Por otro lado, analizando la problemática en el ingreso a carreras de Informática de distintas Instituciones educativas de nuestro país [1], tal como, la retención del alumnado en los primeros años, hace que los docentes realicen materiales educativos pertinentes a tal fin. Considerando al esfuerzo de generar dichos materiales y la necesidad de compartir experiencias, hace propicio el desarrollo de un reservorio de objetos de aprendizaje. Este proyecto busca investigar y desarrollar herramientas de software que permitan crear una red de conocimientos localizados en carreras de grado en informática, y posibilite un marco de colaboración para el desarrollo de las actividades académicas en carreras afines en Ciencias de la Computación de modo de optimizar la generación y reusabilidad de recursos.The concept of learning object has become the center of a new paradigm for designing learning activities by emphasizing the contents and activities reusability. Accordingly, it is necessary considering the storing, searching, recovering, and downloading of those objects possibly coming from different sources. Thus, the effort to generate these materials and the necessity of sharing teaching experiences, it makes useful the development of repositories of learning objects. Our research project investigates and develops software tools that allow creating a network of knowledge for Computer Science careers in order to optimize the generation and resources reusabilityV Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Repositorio de objetos de aprendizaje para carreras informáticas

El objetivo de este artículo es presentar una propuesta de investigación que es continuación de la investigación sobre los aportes de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) a la Educación; que se desarrolla dentro del Departamento de Informática, perteneciente a la Facultad de Cs. Físico Matemáticas y Naturales de la Universidad Nacional de San Luis, Este proyecto busca investigar y desarrollar herramientas de software que permitan crear una red de conocimientos focalizados en carreras de grado en informática, y posibilite un marco de colaboración para el desarrollo de las actividades académicas en carreras afines en Ciencias de la Computación de modo de optimizar la generación y reusabilidad de recursos.Eje: Tecnología aplicada a la educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Libro de actas XIV Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología: TE&ET 2019

Trabajos presentados en el XIV Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE&ET), celebrado en la ciudad de San Luis los días 1 y 2 de julio de 2019 organizado por la Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI) y Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales - Universidad Nacional de Salta.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Modelo de aprendizaje colaborativo en el ambiente ACI

El presente trabajo pretende comunicar los avances del proyecto de investigación "Ambientes Colaborativos Inteligentes" (ACI) para la creación de ambientes de trabajo y/o aprendizaje colaborativos, referido al diseño del módulo del aprendizaje colaborativo. Para su comprensión se inicia con el referencial teórico -sustento a la modelización propuesta- en el que se definen y describen los ambientes CSCL (Computer Supported Collaborative Learning), las condiciones que deben analizarse en su diseño, el aporte de estos ambientes en educación, y en particular al Aprendizaje Colaborativo (AC). Se define éste, se describen los elementos básicos para propiciarlo y cómo es que se da en un ambiente de aprendizaje constructivista. Se prosigue con la definición y descripción de cómo se trabaja en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia didáctica más óptima para el desarrollo de aprendizajes colaborativos, y que en este Proyecto sirve de base para la modelización. En su apartado II presentamos, en un todo de acuerdo con el referencial teórico, la descripción y modelización del Módulo de Aprendizaje Colaborativo, que forma parte del modelo general de Ambiente Colaborativo Inteligente(ACI), que se está desarrollando en el Proyecto. Finalmente en la conclusión se efectúa una síntesis de lo realizado y sus aspectos más relevantes, como así también los pasos a seguir en esta investigación.Eje: Tecnología Informática aplicada en Educación (TIE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Universidades abiertas : Experiencia conjunta de La Pampa y San Luis

La posibilidad de interconectar carreras afines de diferentes universidades nos permite ofrecer a los alumnos otra perspectiva en su formación. El presente trabajo tiene como objetivo comunicar una experiencia llevada a cabo por las Universidades Nacionales de La Pampa y San Luis, en la carrera del Profesorado de Informática y Computación respectivamente. La experiencia consistió en el dictado simultáneo de una materia para ambas universidades. En la UNLPam, esta materia que corresponde a 4º año de la carrera se dictó como materia optativa, mientras que en la UNSL se dictó como materia obligatoria. Para poder llevar adelante esta propuesta, las clases se impartieron a ambos grupos a través del Campus evirtual de la UNSL.El total de alumnos que participaron de la experiencia fueron 5 alumnos de la UNLPam y 12 alumnos de la UNSL, de los cuales 4 semipresenciales y 8 presenciales. El objetivo del curso es la adquisición de competencias que permitan diseñar, elaborar y evaluar contenidos y programas de actividades reutilizables en el ámbito educativo. En las actividades propuestas en la materia para que desarrollen los alumnos se busca que logren analizar y modificar software educativo de código libre que se encuentren disponibles en Internet. Los alumnos que cursan la materia disponen de la formación básica en programación, utilizando en su mayoría herramientas de desarrollo de software liberado bajo licencia propietaria. En este artículo, puntualmente, presentamos las actividades llevadas a cabo en el ciclo lectivo 2007.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Facilitando el ingreso a la universidad, con el apoyo de las TIC’s

La Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales de la Universidad Nacional de San Luis, (Argentina) a través de sus Proyectos Educativos Estratégicos (PREDES), estimula la búsqueda de soluciones posibles a las dificultades con las que ingresan los alumnos provenientes del nivel medio, que en la mayoría de los casos provocan deserción y desgranamiento, con la inevitable exclusión social que ello trae aparejado. El área del Profesorado en Ciencias de la Computación, no ajena a esta situación propone el desarrollo de un Multimedio de Ejercitación y Práctica sobre “Aprender a Aprender”, factible de acceder a él desde la web, por cualquier usuario que lo desee. Se presenta aquí un avance de su puesta en práctica, esto es, la comunicación de su primer testeo. Para su lectura se organiza este trabajo del siguiente modo: Se introduce al tema con una breve referencia de lo que es la experiencia, cómo surge y sus aplicaciones, se prosigue con un referencial teórico sobre el valor pedagógico del Multimedio, a efectos de dar sustento a la propuesta, luego se relatan qué aspectos se priorizan para su desarrollo, el tipo de software de base seleccionado, la metodología, la interfaz y los resultados que se han logrado al momento de su testeo. Finaliza la presentación con una proyección de los futuros desarrollos del mismo.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Universidades abiertas : Experiencia conjunta de La Pampa y San Luis

La posibilidad de interconectar carreras afines de diferentes universidades nos permite ofrecer a los alumnos otra perspectiva en su formación. El presente trabajo tiene como objetivo comunicar una experiencia llevada a cabo por las Universidades Nacionales de La Pampa y San Luis, en la carrera del Profesorado de Informática y Computación respectivamente. La experiencia consistió en el dictado simultáneo de una materia para ambas universidades. En la UNLPam, esta materia que corresponde a 4º año de la carrera se dictó como materia optativa, mientras que en la UNSL se dictó como materia obligatoria. Para poder llevar adelante esta propuesta, las clases se impartieron a ambos grupos a través del Campus evirtual de la UNSL.El total de alumnos que participaron de la experiencia fueron 5 alumnos de la UNLPam y 12 alumnos de la UNSL, de los cuales 4 semipresenciales y 8 presenciales. El objetivo del curso es la adquisición de competencias que permitan diseñar, elaborar y evaluar contenidos y programas de actividades reutilizables en el ámbito educativo. En las actividades propuestas en la materia para que desarrollen los alumnos se busca que logren analizar y modificar software educativo de código libre que se encuentren disponibles en Internet. Los alumnos que cursan la materia disponen de la formación básica en programación, utilizando en su mayoría herramientas de desarrollo de software liberado bajo licencia propietaria. En este artículo, puntualmente, presentamos las actividades llevadas a cabo en el ciclo lectivo 2007.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI